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Schlagwort: Abkehr von konstruktiver Didaktik

Learning Analytics und Big Data in der Bildung

Publiziert 3. Dezember 20193. Dezember 2019 von Redakteur

Zur notwendigen Entwicklung eines datenpolitischen Alternativprogramms. Von PD Dr. Sigrid Hartong

Weiterlesen „Learning Analytics und Big Data in der Bildung“ →

Publiziert in: Aktuell, Artikel, PublikationenGetaggt Abkehr von konstruktiver Didaktik, Learning Analytics, Logik der Datenerfassung, Sammeln von Metadaten
"Es gibt kein echtes Leben im digitalen."

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